今天，为大家带来炉石传说天梯环境周报。炉石传说标准模式的到来可以说是对炉石天梯环境的大洗牌，下文将解读目前炉石传说新版本标准模式的天梯环境，并以此为基础带来炉石传说标准模式卡组推荐。希望可以帮助大家在新版本天梯上更高效地冲分。

▋ 天梯环境综述

纵观新版本更新以来，统治天梯两个版本之久的圣骑士终于走下神坛，被迅速崛起的萨满替代，而形态多变的术士在天梯中依然强势。随着天梯节奏逐渐减慢，战士的发挥也渐趋稳定。虽然在新版本到来之前，经典扩展包诸多单卡被削弱，但德鲁伊仍然凭借着强力的新卡一改此前的颓势，与盗贼同属现版本天梯强势职业的中上游。新卡的加入对法师并未产生太大的影响。猎人目前的状况仍然相当尴尬，并未有稳定的套路可供参考，出场率几近垫底，胜率也并不可观。有趣的是，即使安度因广受欢迎，同时坐拥版本所推荐的克苏恩套路，但也改变不了牧师职业的弱势，取代盗贼成为本周胜率垫底的职业。

▋ 萨满的崛起

新版本中，萨满迅速崛起，速度之快令人惊叹。新版本上线首日，萨满的胜率高达56.6%，随后一周持续领跑，位居九大职业胜率之首。

萨满之所以能迅速攀上天梯第一宝座，最重要的原因在于萨满新卡的质量毫无疑问是最高的。诸如4费7/7身材的投火无面者，6费5/5带有嘲讽以及减费特效的深渊魔物。并且，曾经的天梯一哥咆哮德、佛祖骑的已经落寞，快攻卡组淡出环境，天梯整体节奏变慢，控场（中速）萨的生存能力大大提高。再加上嗜血、风领主奥拉基尔、毁灭之锤、石化武器等花式斩杀，中慢速萨满对阵大部分控制型卡组优势时都有一定的优势。最后一点，LOE版本才兴起的打脸萨90%的核心卡都不受退环境的影响，加上永恒守卫、投火无面者等新卡的加入，此消彼长，打脸萨的锋芒自然展露无遗。

【新版本萨满卡组推荐】快攻打脸雷克萨|欧服登顶中速萨

▋ 瓦莉拉信仰归来

在版本更新之初，很多人对盗贼的未来很不看好，甚至有人发出下个版本见的回应。但事实上，盗贼的强势已经在这周榜单上体现出来，从初上线的44.7%上涨至49.2%，出场率也大幅提高，脱离隐藏职业的行列。

在现在的天梯中，盗贼主要分为OTK以及站场两个流派：OTK流以奇迹贼、蓝龙贼为主，前期大量过牌找斩杀，然后打出高爆一波带走；站场流以恩佐斯亡语贼为代表，依靠前期大量的仆从铺场以及法术解场来赢得场面真人百家家乐app，最后依靠古神新橙卡恩佐斯的复活带来压倒性的场面优势。

新版本中天梯环境降速，使得盗贼生存环境有所改善，即使是面对动物园、打脸萨等快攻卡组，盗贼的解场能力也不在话下。而在对阵中慢速卡组的时候，OTK高爆发和强力站场能力的优势也发挥得淋漓尽致。WOG版本中首推两张潜行者职业橙卡，一是新版本橙卡毒心者夏克里尔，二是艾德温•范克里夫，自王牌以及猫头鹰被削弱之后，前期一个6/6或者8/8简直是对手的噩梦。

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环境的力量 初中历史课听课心得初中历史课听课评价(四篇)

初中历史课听课心得初中历史课听课评价(四篇)初中历史课听课心得初中历史课听课评价篇一

一、课程标准设计具有的新的教学观念

1、要建立让学生想学和乐学的观念。乐学的效果是特别明显的。俗话说：好学者不如乐学者。乐学靠教师的“鼓舞、唤醒、鼓舞”，靠教师奇异的教学设计，这些设计包括教学进程中学生主体地位的设计，合作的师生关系的设计，课堂教学情境的设计，特殊应当重视历史学问的全面性和趣味性。

2、要建立学生全面的历史素养理念。详细的说，学生的根本素养应当包括对祖国的认同感，对国家、民族的.历史责任感和使命感，正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学精神的意识，民主法制意识，面对世界、面对将来的国际意识，求真、求实和创新的科学态度，健全的人格和安康的审美情趣，积极进取的人生态度，顽强的意志和团结合作的精神，承受挫折、适应生存环境的力量等方面。历史要教会学生思索，有自己的观点，能产生思维的碰撞。

3、要建立大历史观，培育学生的人文内涵。历史学习的外延与生活的外延相等，历史教学必需与生活相联系。要努力使学生体验到学习历史与自己的生活息息相通，科学、深入地理解“学史明智”、“前无古人，后无来者”等古训的思想内涵。激起他们学习历史的积极性。学会对事物的正确熟悉，以人类优秀的思想成果、文明成果，塑造自身的素养，理解人与社会及自然的进展关系。

4、要建立“教是为了指导学生学”，指导学生主动发觉、自主探究题目的观念。历史学习的进程是学生自学、自求、自悟、得意的进程，这个进程就是学生主动学习的进程。没有学生自己的主动性，学生终究将甚么也学不到。课堂教学的着眼点应当是“指导学生学”，这样学生才会学。那末，教师要不要讲?怎样讲?当然要讲，但一般要少讲、精讲，尤其是思路清楚的叙述根本史实，详细而生动的情节使学生感知历史，清晰的了解历史状况，这是教师最根本的职责。

5、要建立学生是学习和进展的主体的观念，提倡自主、合作、探究的学习。历史学习要关注学生的个体差异和不同需求。学生是否是主动、是否是探究，主要表现在是否是思索，是否是思索主要表现在是否是能提出题目或是否是有自己的看法。在合作学习中，我们要非常关注学生与学生之间是否是相互依托;是否是面对面的学习交往;是否是具有肯定的交往力量和自我治理力量。教学设计应有助于自主、合作、探究学习方式的构成。注意对学生学习力量的培育和学习方法的指导，使学生学会学习，最终到达：“教而不教，学而不学，渐渐成为习惯”。

二、教学标准设计告知我们教学中应留意的题目

1、正确处理主导与主体的关系。从某种意义上说教师与学生都是课堂教学的主体，而教师应当是主体的“首席”，那末“首席”的作用在于“主导”。主导表现在教材内容的选择、教学目标制定、教学流程的安排、教学进程的点拨、突发大事的处理等。学生的主体表现在对题目的探究，对进程、方法的争论，对学问的积存，对情感、态度、价值观的表达等。在教学进程中，没有了教师的主导，也表达不了学生的主体。那种“以学生为主体”的任其自然的课堂要不得。因此教学设计不行无视教师的主导作用。

2、正确处理课内与拓展的关系。所谓“课内”指的是教材所显现的教学内容，学生在解读教材时，仅凭教材的内容，有的不能很好的理解，这就需要借助课外学问加以弥补。另外教材中有价值的题目，也应当向课外延长拓展。正所谓“课内打根底，课外求进展”。但是拓展不能阔别教学目标，拓展内容应当是有益对课内题目的解决和历史素养的构成。那种偏离了历史学习，而把拓展放在与历史学习无关的其他方面都是分歧适的。总之，为了到达历史课程的教学目的，科学公正的历史课程设计，必需着眼科学性，立足时代性，重视适应性，努力使三者构成协力。只有这样，我们才能为现代社会培育出思想敏锐，富有探究精神和创新力量，对自然、历史、社会和人生具有更深入的思索和熟识的创新型人才。

三、课程资源开发与利用严峻缺乏

1、作为学校教学，教科书是必备且是核心的教育资源，但是仅仅依靠一本教科书是难以更好的落实教学的，历史学科是一门综合性很强的人文学科，涉及的领域广泛，盼望学校和班级都能自我建立起的图书馆(角)有局部史学读物，以便学生闲暇之时能够补充一些内容。

2、开发和利用校外资源滞后，学生缺少对历史遗迹、遗址、博物馆、纪念馆、展览馆、档案馆、爱国主义教育基地等的参观和走访。在我们所在的区域，此类资源本身缺乏，但是仅有的一些资源，还未充分利用，由于客观的很多缘由，不仅学校少有组织，教师也是心有余而力缺乏。

以上，即是我对重读新课标的一些浅薄的看法，重读是为了更好的把握教学，提升教师自身的力量，以便在今后的教学中为学生的成长供应有效、合理、真实的帮忙。

初中历史课听课心得初中历史课听课评价篇二

20_年1月21日真人百家家乐app，市教研员来我校观摩指导，对我们进展了新课改下的教学指导，我受益匪浅。

做好本职工作，创新教学，高效课堂就是让学生学到学问、方法，形成历史思维，主要有以下几个方面：

一、指导学生“会读”，提高其阅读概括力量

教师指导学生学会看教科书，主要是教给学生查找、阅读历史材料的方法，使学生学会读书，懂得如何利用书，怎样从阅读中猎取大量的历史信息，把书本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。

二、指导学生“会听”，提高其听课效率

教师应重视学生听课力量的培育，争取在每节课上最大限度地猎取信息，提高课堂学习的效率。

(1)指导学生学会听课，要听关键语、听重音、听提示语、听重复语;怎样做到当堂领悟和稳固，尝试记忆等。

(2)指导学生参加课堂活动，要积极思索，勇于提出问题和回答下列问题;如何进展课堂争论，积极发言和听取他人的见解等。

(3)指导学生学会记好课堂笔记，如记教师讲课提纲对理解、把握、记忆新课内容有较大帮忙;

三、指导学生“会问”，提高其质疑力量

让学生懂得提出问题，擅长提出问题，并在教师指导下争论和解决问题，学生才能真正成为教学活动的仆人，实现由“要我学”到“我要学”的转化。

四、指导学生“会总”，提高其综合归纳力量

历史注意时间、大事等横向、纵向线索的联系，因此，历史教学中要有意识地指导学生进展归纳、概括和总结，找出历史的规律和分析历史现象的方法，帮忙他们构筑起整体的学问构造，变学生被动地汲取为主动地学习，变机械的学问传授为一种能动的力量训练。给教师的几点建议：

1、专心关注学生，恰如其分的评价，让学生感觉到指导关心。

2、教师要接触新史观。

3、多读书、读好书。

4、必修落实三维目标。

5、构筑规律严谨的体系。

6、擅长选择材料、积存材料、熟悉材料，引导学生解决问题。

初中历史课听课心得初中历史课听课评价篇三

今年二月底，学校组织教师来到_中学观摩学习，一到那里，就感受到了绿树成荫，芳香幽静，真是教书、读书的好地方。在这里我们听了两位历史教师讲课。这两个教师独特的教学风格。让听课的教师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学水平，现将我的一些感受总结如下：

一、创设轻松、愉悦的课堂气氛。

两位教师教学语言动听、亲切，教态轻松自然，微笑着面对每一个学生，面对整堂课。为学生营造了一种公平、轻松的学习环境，同时拉近与教师的距离，这样学生就能有的放矢，最大限度地发挥自己的潜能。

二、课前广集资料，钻研教材，细心备课。

本次活动特别胜利，与课前仔细学习教育教学理论是分不开的，擅长运用网络帮助备课，以开阔学生的视野;不但细心地备教法、学法;还擅长自己动手制作精致有用的教学课件，使教学直观，使历史与现实、历史与地方相结合;擅长吸取先进的教学思想敢于闯出自己的新路子，使课堂教学新奇丰富，趣味无穷。

三、注意培育学习方法。

在课堂教学中注意学生学习方法的教学，授之以“鱼”，不如授之以“渔”，敢于把教材用来作为传授学生学习方法的载体，以“自主互助”教学方法为主，辅以目标导学、问题探究等学习方式，通过视屏、图片、材料及出示图表、小组合作探究，通过教师引导学生层层深入，能让学生自己得出结论，让学生理解把握历史学问，充分表达学生是主体的教育理念，既重视对书本学问的传授，又在过程中重视了对学习方法的稳固和提示，真正表达依标施教。既能把握重点又能突破难点，同时激发学生的探究兴趣。

四、发挥自身优势，讲出自己的特色。

此次共同教学特点是教学设计新奇，教学思路清楚，层次清楚，语言亲切，擅长组织和调控课堂，擅长挖掘教材，开拓思路，激发创新。学生在教师的引导点拨下，拓宽思路，发觉规律，得出结论，从而把握方法。

五、教师业务专业水平、素养较高。

教师本身有扎实的根本功，语音清楚，教态自然大方，具有较强的教材处理力量、应变力量和课堂调控力量。

值得商榷之处：面对学生多种答复状况时应作出准时恰当的评价，进一步激发学生的学习兴趣和乐趣，标准、精简课堂语言，以鼓舞为主，提高课堂效率。

总之，在本次听课中，我体验到了一些先进的教学理念，学到了很多优秀的教法，真是受益颇丰。在今后的教学中，要吸取实施这个教师的优点，不断地优化课堂教学，让自己成为一个深受学生喜爱的教师。

初中历史课听课心得初中历史课听课评价篇四

每一个做教师的，都盼望获得外出听课的学习体会，以便通过亲身体验感受，拨清迷雾，明辨方向，学上一两招。_年x月1x日-x月x日，我有幸参与了在_中学进行的_省历史优质课的评比，4天时间内听了25节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。尤其是他们独到的教学设计，幽默幽默的语言，和气亲切的教学态度让人赞美不已。

通过四天的学习，让我有了许多的收获，下面谈一下自己的感受。

1、教师的教育理念普遍较高。教师都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中表达出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，留意了学生学习方式的变化。分组学习，合作学习，探究学习表达特别明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参加到课堂教学中来。比方在讲十一届三中全会内容时，教师多采纳新闻报道方式，让学生充当新闻记者，给全国人民报道会议召开的状况。在讲《中外的交往与冲突》一课时采纳带着学生去旅游的形式，充分调动了学生的参加意识，使学生的学习方式得到较大的转变。

2、教师的根本素养普遍较强。在此次优质课评比过程中，参评教师呈现了其较强的教师根本素养，教态自然、得体、亲切，敬重关怀学生，爱惜学生，语言精确，精练，正确选择使用教具，专业学问扎实坚固，学问面宽，驾驭课堂力量强。把握现代化教育教学手段，娴熟运用多媒体教学。

3、从教学方法与手段来看，教师都采纳适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。在新课的导入上能够创设各种情景，激发学生兴趣。比方《明朝君权的加强》一课，有的教师播放《凤阳花鼓》，然后借歌词中“朱皇帝”，引导学生思索“朱皇帝”是谁?建立怎样的王朝?又是如何统治的?等问题导入本课;同样这节课，有的教师用泰安利民小区的清代布政使施天裔牌坊导入，充分发挥地方史和历史教学的结合。《宏大的历史转折》和《改革开放》两课，教师大多都采纳改革前和改革后枣庄变化的图片导入，这样使遥远的历史学问和学生身边的事结合起来，能更好的激发学生学习历史的兴趣。固然也有教师采纳播放一段视频进展导入，都取得了较好的效果。

4、在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理，学问的稳固上，多数教师都有所创新，别具一格。新教材的内容相比过去精简了许多，给我们呈现的多数是一些结论性的学问，学生不易理解。多数教师在处理教材中重难点学问时，总是先给学生供应一段视频，或者一段历史材料，然后依据材料层层设问，引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉，加深了对学问的理解，突破了重难点。

5、在学以致用方面，多数教师注意学问与现实的联系。在讲《美国经济进展》和《西欧、日本经济进展》两课时，教师在分析完这些国家经济进展的缘由后都普遍联系到我国的经济建立，问我们国家该从中吸取哪些阅历。《改革开放》一课教师屡次与枣庄当地进展联系，提出问题“从衣食住行方面，谈谈改革开放后，你身边发生了哪些明显的变化?”“改革开放的今日，在经济建立方面枣庄有哪些优势，你作为枣庄的小仆人该如何去做”等。

参与本次省优质课观摩会，可谓大开眼界、受益匪浅，但限于时间和篇幅不能一一道来，还有很多“欲说还羞”，只可意会不行言传的胜利之处，不过心中倒是“蠢蠢”涌动起一种上好课的“欲动”来。“它山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”到达攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。

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